Web 2.0 für PädagogInnen

Quicklinks:

• Skripten, Weblinks etc.

• Übersicht der Online-Praxisprojekte

Die Lehrveranstaltung ist eine Mischung aus theoretischen und praktischen Inputs, Hands-On-Aktivitäten und einer reflektierenden Auseinandersetzung mit den behandelten Themen und Web 2.0 Anwendungen.

Die Studierenden erlangen sowohl Handhabungs- als auch Reflektionskompetenz mit / zu den gängigen Web 2.0 und Social Software Anwendungen und präsentieren diese in abschließenden Kleingruppenarbeiten, die im Web veröffentlicht werden.

Der Begriff Web 2.0 subsumiert sowohl neue Techniken und Dienste des Internets als auch eine geänderte Wahrnehmung des World Wide Webs seitens der AnwenderInnen. Die zunehmend selbst mediengestalterisch aktiv werdenden NutzerInnen entscheiden nach der subjektiven Nützlichkeit und der persönlichen Anpassbarkeit welche Webangebote sie wie, wozu und wie häufig nutzen.

Die klassischen Web 2.0 bzw. Social Software Anwendungen „Wikis“, „Weblogs“ und „Podcasts“ sind bereits allgemein bekannt und die Arbeit damit schon nahezu alltäglich. Neben diesen Klassikern werden aber auch laufend neue, interessante Web 2.0 Anwendungen kreiert, die sich für vielerlei Zwecke nutzen lassen. Mit einer Auswahl dieser Anwendungen wird im Rahmen dieser Lehrveranstaltung gearbeitet, wobei das Augenmerk auf praxisorientierten Umsetzungsmöglichkeiten für Studium, Beruf und Lernen / Lehren liegt.

Zur Einstimmung ein kurzes und prägnantes Video: http://www.youtube.com/watch?v=NLlGopyXT_g

• „Social Aspects“ wie kollaboratives Erstellen, Anpassbarkeit, Selektion und Bewertung von Inhalten.
• Gezielte Informationsfilterung und Info-Recherche: AnwenderInnen müssen Dank der RSS-Newsfeed-Technologie interessante Webpräsenzen (Online-Zeitungen, Weblogs etc.) nicht mehr separat aufrufen um sich auf dem Laufenden zu halten, sondern können alle Inhalte, Neuigkeiten und Nachrichten zentral abrufen, sortieren und archivieren. Recherchen und Info-Filterung werden dadurch stark vereinfacht und Newsletter-Abos zukünftig unnötig. Die RSS-Technologie zählt zu den ersten Anwendungsgebieten des so genannten semantischen Webs (Web 2.0).
• Podcasting bezeichnet das Produzieren und Anbieten von Audio- oder Videodateien in Form von Newsfeeds über das Internet. Diese lassen sich mittels PC-Bordmitteln und Open Source Software unkompliziert selbst erstellen. Die Nutzungsmöglichkeiten von Podcasts sind breit gefächert: Sprachkurse, Radioshows über das Internet ausstrahlen, Audiotagebücher führen etc.
• Urheberrechtsproblematik, Open Content, Creative Commons
• ePortfolios: Im Bildungsbereich wird unter einem Portfolio die Zusammenstellung von Dokumenten, die einen Lernprozess bzw. die ganze individuelle Lernbiographie dokumentieren, verstanden. Dieses Portfolio dient neben der Selbstreflexion der Lernenden auch für individuelle Leistungsbewertungen, für Bewerbungen etc. Verschiedene Web 2.0 Anwendungen und spezielle (Open Source) ePortfolio-Software erlauben die Pflege eine individuellen Portfolios im Web.

Zu den Unterlagen (Präsentationsfolien, PDF-Dokumente, Linksammlungen etc.)

Ausarbeitung eines praxisorientierten Online-Projektes in Kleingruppen.

Abgabetermin: maximal vier Wochen nach dem zweiten LV-Block. Details zu den Themen und Abgabeterminen werden in der Lehrveranstaltung besprochen. Die Links zu den Ergebnissen der Online-Gruppenarbeiten werden hier und im LV-Weblog veröffentlicht.

Sämtliche Unterlagen werden in digitaler Form (HTML, PDF) im begleitenden LV-Weblog und –Wiki zur Verfügung gestellt.

LV-Weblog: http://web2null.qualifizierung.com (hier finden Sie sämtliche Links zu den digitalen Unterlagen sowie den LV-Themen, zu den behandelten Web 2.0 Anwendungen und zum LV-Wiki)

Cross, J. Informal Learning, 2007.

Häfele, H. Web 2.0 und Social Software. Handreichung, 2007.

Häfele, H., Maier-Häfele, K. Open Source Werkzeuge für E-Trainings. ManagerSeminare Verlag, Bonn, 2005.

Häfele, H., Maier-Häfele, K. 101 E-Learning Seminarmethoden. ManagerSeminare Verlag, Bonn, 2008.

Kerres, M. Web 2.0 und seine Implikationen für E-Learning, 2006.

Siemens, G. Knowing Knowledge, 2006.